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《多思善想,學習選取立論的角度》

[日期:2015/5/13 11:14:00] 閱讀:5441

教學目標

1、從多個角度中選取最佳角度和圍繞題目作多角度分析思考。

2、培養學生正確的學習態度和方法,形成優秀的思維品質。

教學過程

一、        導入

達芬奇的老師佛羅基爾說:即使同一個蛋,只要換一個角度看它,形狀便立即不同了。蘇東坡也說:橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。我們的議論文寫作也是這樣,要學會選取立論的角度。
出示課件  橫看成嶺側成峰——多思善想,學習選取立論的角度

古人云:“文以意為先,意猶帥也;無帥之兵,謂之烏合。”
  “作文,以立意為將軍,轉換開闔,如行軍之必由將軍號令。句則為其裨將,字則為其兵卒,材料則為其器械,當使兵隨將轉。”
二、立論的定義
     
針對客觀事物或問題,直接提出自己的見解或主張,闡明理由,表明自己的態度。三、話題探討

    A濫竽充數:齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說(yuè)之,廩食(sì)以數百人。宣王死,湣(mǐn)王立,好一一聽之,處士逃。(《韓非子·內儲說上》)

齊宣王讓人吹竽,一定要三百人一起吹。南郭先生請求為齊宣王吹竽,宣王很高興。官倉供養的樂手有好幾百人。齊宣王死后,他的兒子繼位。湣王也喜歡聽吹竽,但他喜歡讓他們一個一個地吹,南郭先生只好逃走了。

濫竽充數:比喻沒有真正的才干,而混在行家里面充數,或拿不好的東西混在好的里面充數。

想一想,“濫竽充數”的故事能從哪些角度切入立論?

1.正面思考:批評南郭先生不懂裝懂。

2.側面思考:批評齊宣王的“大鍋飯”制度,給濫竽充數者有機可乘;表揚齊湣王不墨守先王之法,厲行改革,使無能者無藏身之地;責備其他吹竽者充當老好人,任憑南郭先生混跡其中。

    3.反面思考:南郭先生最后逃走,沒有繼續硬占位子,還算有點自知之明。

    B賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售,連續三天無人問津,于是向伯樂求助。伯樂圍著馬轉了幾圈,一言未發,離開時又數次回頭看這匹馬。馬隨即被人買走,價格是原來的十倍。

    1.賣馬人:善于利用名人效應。        2.買馬人:盲目崇拜名人

3.  樂:相馬有術。名人應謹言慎行。4.千里馬:要學會宣傳與包裝。

四、課堂訓練
   材料一:動物園里來了一位哲學教授,向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論,接著說:“任何事物都必須從基礎做起,就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了,就向教授發問:“請問教授,真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”哲學教授瞄了青蛙一眼:“當然!井底之蛙!”青蛙反擊說:“正因為是井底之蛙,我才問你——難道打井也從底層做起嗎?”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說:“是啊,即使是井底之蛙,他也有自己獨特的見解,何況不是呢?”

第一步:找出材料中的陳述對象:1、教授 2、青蛙 3、動物們。

第二步:找出陳述對象在事件中所產生的結果

   1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。2、青蛙把教授給駁倒了。3、動物們反駁教授。

第三步:由果及因,為什么會產生這樣的結果,在此基礎上正面提出中心論點。

   1、教授被駁得啞口無言是因為:

(1)理論與實踐脫離:得出:理論要與實踐相結合。

(2)具體問題不能具體分析:得出:學會具體問題具體分析。

(3)說話過于絕對:得出:學會全面分析問題或說話不能過于絕對。

   2、青蛙把教授給駁倒了是因為:(1)勇于質疑。(2)敢于挑戰權威。

   3、動物們反駁教授是因為:教授只信自己,小看他人。得出:要看到別人的長處。

五、小結:對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢?  
1、一個事物或材料,至少可以從正面(肯定)和反面(否定)兩個角度去審視;
2、多人或多物的材料,有幾或幾就有幾個審視角度;
3、一事多的材料,有幾,就有幾個審視角度;
4、一個事件,針對不同的背景、目的,審視的角度就不同。
六、教師總結并引申

發散思維在寫作中的應用:

1、從哪個角度?
   多向思維。盡可能多的方面來考慮同一問題,即發揮思維的活力,使思維不要局限于一種模式,一個方面。多向思維又有主體發散、客體發散之分:
   
a、主體發散:就作者本身而言,作者的能力、素養、修養、經歷不同,認識的角度方法也各不相同,面對同一種題材,各自的感受和認識也會有所不同,如對于春天,有人說:滿園春色關不住,也有人低吟:流水落花春去也
   b客體思維:我們對客體的思維方式往往是由淺入深、由表面現象到本質,由因到果,如對客體的象征意義、蘊含的哲理的思維方式就是客體思維。 

 側向思維。要求把自己研究領域與別的領域交叉起來,從別的領域取得思想上的啟發,用來解決本領域內的問題的思維方式。如魯班上山不小心,無意中抓了一把山上長的一種野草,卻一下子將手劃破了。由此他細心觀察,從葉子兩邊長著許多非常鋒利小細齒,想到鋸,發明了鋸,這就是一種側向思維。
   反向思維。從相反的方向來考慮問題的思維方式,如英國科學家法拉第從電產生磁,反問磁能不能產生電,最終在1821年制成了世界上第一臺發電機。
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還要學會選取最佳角度

1)、切口要小——便于準確把握題目,展開議論;

2)、思想要新——所發議論不同凡響,給人以新的啟示;

3)、針對性要強——容易說得中肯,有說服力,增強現實意義。

總結:總之,我們思考問題,一定要多方面進聯想想象,突破思維定式,多角度多思善想,橫向縱向對比分析,進而選取最佳角度,取得好觀點,不是嗎?所以我們一定要左看右看上看下看,多看才能找到更多的、更好的思路。
七、鞏固訓練:

   1、根據下面材料,作多角度立論后選出一個最佳論點。

有則材料說:地里長了一個大蘿卜,老頭去拔,拔不動;老太和老頭一起拔,也拔不動;來了一個男孩,拉住了老太的衣服與老頭、老太一起拔,仍舊拔不動。來了一個女孩,拉住了男孩一起拔,還是拔不動。小狗看到了,也與他們一起拔,小貓看到了,也與他們一起拔,但是大蘿卜仍舊拔不動。這時,又來了一只小老鼠,它咬住了小貓的尾巴,也參加到拔蘿卜的行列當中,大蘿卜終于拔起來了!

(思考提示:注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童話寫最后來了一頭大象,結果是不是一樣?)

a.團結就是力量;b.一個人的力量是渺小的,人多力量大;

c.面對困難,應當不分敵我,團結起來,共同戰勝困難;

d.團隊精神是當今企業戰無不勝的精神;e.不應忽視微小力量的作用。

2、道家認為,天下柔者莫過于“水”,而攻堅者又莫勝于“水”。“水”蘊含著深厚的哲學韻味。試從不同的角度思考水,并選擇其中一個角度寫一篇議論文。

思考角度:

    1、從堅持的角度,論點可提煉為:水滴石穿,堅持不懈,鍥而不舍,金石可鏤。

2、從舟行水上的角度,論點可以是:學如逆水行舟,不進則退,有志者當做時代的弄潮兒。

3、從時間如流水的角度,論點可以是:有志者應惜時如金。

    4、從流動的角度,論點可以是:流水不腐,戶樞不蠹。

    5、從澆灌的角度,論點可以是:水滋潤了綠葉,滋潤了生命,也造就了自己。

    6、從水只向前流的角度,論點可以是:水遇到阻礙,不但不退縮,反而激發出更大的氣勢。

   7、從水的作用引申角度:水可載舟,亦可覆舟。

八、操練起來:

閱讀下面的材料,按要求作文。

     一只螞蟻想往玻璃墻上爬,可一次次都失敗掉了下來,可它依然執著地往上爬。一個人看到后,感慨地說:“多偉大的螞蟻,失敗了毫不妥協,繼續向目標前進。”另一個人看到后也感嘆地說:“多么可憐的螞蟻,太盲目了,假如它改變一下方式也許很快就到達目的地。”

   生活中,我們常常面臨著這樣的難題,是執著追求,還是果斷放棄?

   請以“執著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。

   注意:①多角度地分析問題,只要與話題相關即為符合題意;②文體不限,可以記敘經歷、編述故事、抒發感情、發表議論、展開想象等;③題目自擬;④不少于800字,不多于1000字。

    立意指導:人生總是在追求中生存,我們總是感嘆那些有毅力的人,面對困境艱苦卓絕,不斷進取的精神,但是一個人的力量畢竟是微小的,有時放棄何嘗不是一種生存的智慧,比如壁虎在遇到危險時,放棄小的尾巴,為自己贏得生命。

   人生中有很多這樣的例子,可以從執著追求的角度如筆,歌頌這種精神,同時也要顧及到果斷放棄的智慧。也可逆向思維,從“放棄”的美好切入,寫放棄的偉大,其實,放棄更是一種進取,更是一種執著,是退一步的追求。   

 

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